Рекомендации учащимся Написание сочинения-рассуждения относится к повышенному уровню сложности

Рекомендации учащимся

Написание сочинения-рассуждения относится к повышенному уровню сложности. Из всей экзаменационной работы это наиболее сложное задание, поэтому за его выполнение можно получить сразу большое количество баллов (23 балла). Однако, как показывает стати­стика, именно выполнение задания с развёрнутым ответом является камнем преткновения для многих выпускников. И всё-таки: можно ли научиться писать сочинение, если вы не научились этому раньше? Мож­но. Дорогу осилит идущий. Только надо идти по этой дороге, никуда не сворачивая, настойчиво, шаг за шагом. Итак, с чего же начать?

Во-первых, нужно чётко представлять себе, какое задание вам предстоит выполнить. Вот его формулировка.

Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем, поставлен­ных автором текста (избегайте чрезмерного цитирования).

Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, соглас­ны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Свой ответ аргументируйте, опираясь на чита­тельский опыт, знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента).

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данно­му тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пере­сказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Во-вторых[I], нужно помнить, какие знания вам будут необходимы принаписании сочинения. Желательно, чтобы вы умели:

1) анализировать содержание и проблематику прочитанного текста;

2) комментировать проблемы исходного текста, позицию автора;

3) выражать и аргументировать собственное мнение;

4) последовательно и логично излагать свои мысли;

5) использовать в речи разнообразные грамматические формы и лексическое богатство родного русского языка;

6) продемонстрировать практическую грамотность — навыки оформления высказывания в соответствии с орфографиче­скими, пунктуационными, грамматическими и лексическими нормами современного русского литературного языка.

Вы должны знать, что члены экспертной комиссии, которые проверяют ваши сочинения, будут оценивать их и выставлять баллы по критериям, данным в определённой последовательности. Поэто­му целесообразно сначала изучить эти критерии проверки и оценки выполнения задания с развёрнутым ответом.

КРИТЕРИИ ПРОВЕРКИ И ОЦЕНКИ ВЫПОЛНЕНИЯ
ЗАДАНИЯ С РАЗВЁРНУТЫМ ОТВЕТОМ

№	Критерии оценивания ответа на задание 12	Баллы
I	Содержание сочинения
К1	Формулировка проблем исходного текста
	Экзаменуемый (в той или иной форме) верно сформулиро­вал одну из проблем исходного текста. Фактических ошибок, связанных с пониманием и форму­лировкой проблемы, нет	1
Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. * Если экзаменуемый не сформулировал или сформулировал неверно (в той или иной форме в любой из частей сочинения) одну из проблем исходного текста, то такая работа по крите­риям KI—К4 оценивается 0 баллов	0

Продолжение табл.

№	Критерии оценивания ответа на задание 12	Баллы
К2	Комментарии к сформулированной проблеме исходного текста
	Сформулированная экзаменуемым проблема прокоммен­тирована с опорой на исходный текст. Фактических оши­бок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментариях нет	2
Сформулированная экзаменуемым проблема исходного тек­ста прокомментирована, Но В комментариях допущена 1 фактическая ошибка, связан­ная с пониманием исходного текста	1
Сформулированная экзаменуемым проблема не прокоммен­тирована, Или * Прокомментирована без опоры на исходный текст, Или В комментариях допущено более 1 фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, Или Прокомментирована другая, не сформулированная экзаме­нуемым проблема, Или В качестве комментариев дан простой пересказ текста или его фрагмента, Или В качестве комментариев цитируется большой фрагмент исходного текста	0
КЗ	Отражение позиции автора исходного текста
	Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рас­сказчика) исходного текста по прокомментированной про­блеме. Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет	1
Позиция автора исходного текста экзаменуемым сформу­лирована неверно, Или Позиция автора исходного текста не сформулирована	0

Продолжение табл.

№	Критерии оценивания ответа на задание 12	Баллы
К4	Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме
	Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художе­ственной, публицистической или научной литературы)	3
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной им проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл не менее 2 аргументов, Опираясь на знания или жизненный опыт), Или Привёл только 1 аргумент из художественной, публицистиче­ской или научной литературы	2
Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной ий проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его (привёл 1 аргумент), Опираясь на знания, жизненный опыт	1
Экзаменуемый сформулировал своё мнение по проблеме, поставленной автором текста (согласившись или не согла­сившись с позицией автора), Но не привёл аргументы, или Мнение экзаменуемого заявлено лишь формально (напри­мер: «Я согласен/не согласен с автором»), Или Мнение экзаменуемого вообще не отражено в работе	0
II	Речевое оформление сочинения
К5	Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельно­стью, речевой связностью и последовательностью изложе­ния: — логические ошибки отсутствуют, последовательность из­ложения не нарушена; — в работе нет нарушений абзацного членения текста	2

Продолжение табл.

№	Критерии оценивания ответа на задание 12	Баллы
	Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельно­стью, связностью и последовательностью изложения, Но Допущена 1 логическая ошибка, И/или В работе имеется 1 нарушение абзацного членения текста	1
В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, Но Допущено более 1 логической ошибки, И/или Имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста	0
Кб	Точность и выразительность речи
	Работа экзаменуемого характеризуется точностью выраже­ния мысли, разнообразием грамматического строя речи. *Высший балл по этому критерию экзаменуемый получает только в случае, если высший балл получен по критерию К10	2
Работа экзаменуемого характеризуется точностью выраже­ния мысли, Но Прослеживается однообразие грамматического строя речи, Или Работа экзаменуемого характеризуется разнообразием грам­матического строя речи, Но Есть нарушения точности выражения мысли	1
Работа экзаменуемого отличается бедностью словаря и од­нообразием грамматического строя речи	0
III	Грамотность
К7	Соблюдение орфографических норм
	Орфографических ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)	3
Допущено не более 2 ошибок	2
Допущены 3—4 ошибки	1
Допущено более 4 ошибок	0

Окончание табл.

№	Критерии оценивания ответа на задание 12	Баллы
К8	Соблюдение пунктуационных норм
	Пунктуационных ошибок нет (или 1 негрубая ошибка)	3
Допущены 1—3 ошибки	2
Допущено 4—5 ошибок	1
Допущено более 5 ошибок	0
К9	Соблюдение языковых норм
	Грамматических ошибок нет	2
Допущены 1—2 ошибки	1
Допущено более 2 ошибок	0
К10	Соблюдение речевых норм
	Допущено не более 1 речевой ошибки	2
Допущены 2—3 ошибки	1
Допущено более 3 ошибок	0
К11	Соблюдение этических норм
	Этические ошибки в работе отсутствуют	1
Допущены этические ошибки (1 и более)	0
К12	Соблюдение фактологической точности в фоновом материале
	Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют	1
Допущены фактические ошибки (1 и более) в фоновом ма­териале	0
Максимальное количество баллов за всю письменную работу (К1— К12)	23

Ваше сочинение-рассуждение может строиться по стандартной трёхчастной схеме:

ВСТУПЛЕНИЕ

—>

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

—>

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Во Вступлении После одного-двух предложений, вводящих чи­тающего в основное содержание сочинения, можно сформулировать проблему (или проблемы) текста (см. критерий К1).

В основной части Можно прокомментировать проблему, предста­вить позицию автора, выразить своё собственное к ней отношение и аргументировать его (см. критерии К2, КЗ, К4).

Заключение Обычно содержит итог всех рассуждений, вывод, со­стоящий из нескольких или одного предложения, которые могут, кстати, содержать и риторические вопросы.

Таким образом, ваше сочинение должно строиться по следую­щей цепочке, строго соответствующей последовательности критери­ев проверки задания с развёрнутым ответом (помните, именно такую последовательность ждут от вашего сочинения эксперты, поскольку в протоколах проверки критерии расположены так же). И ещё: будет нелишним употребление в сочинении терминов Проблема, комментарий (прокомментировать), позиция автора, моё отношение (здесь возможны разнообразные варианты формулировок), Аргументы (аргументация, ар­гументировать). Итак, схематичная структура вашего сочинения такова:

А теперь несколько советов и рекомендаций к каждой части ва­шего сочинения.

1. Проблема

Синонимы К термину Проблема: вопрос, задача. Помните, что в ос­нове проблемы может лежать некое Противоречие, конфликт, кон­фликтная жизненная ситуация (проблема отцов и детей, например). По сути, проблема — это предмет обсуждения, то, ради чего автор создал свой текст.

ВАЖНО! От того, насколько верно вы поймёте проблему текста и сформулируете её (помните, что в тексте может быть несколько проблем, тогда можно говорить о Проблематике, Но вам достаточно сформулировать в сочинении лишь одну проблему), будет зависеть всё ваше сочинение, поскольку по всем остальным критериям вы будете работать Только с этой проблемой: Именно эту, заявленную вами, проблему вы должны будете прокомментировать, выразить отношение автора именно к этой проблеме, высказать своё мнение о позиции автора и аргументировать его, тоже основываясь на одной и той же проблеме. Сформулировать проблему вам помогут ключе­вые слова и предложения, которые можно подчеркнуть в самом тек­сте. Помните, что вы можете начать своё сочинение с комментария, а потом перейти к постановке проблемы.

Какие бывают проблемы?

Социальные (социально-экономические)

Нравственные (морально-этические)

 

Как сформулировать проблему?

Проблему можно

• сформулировать самостоятельно (своими словами);

• процитировать;

• указать номера предложений из текста, если в этих предложе­ниях проблема чётко сформулирована самим автором.

Ъшичные ошибки этой части:

• непонимание проблемы или неумение сформулировать проблему;

• расширение или сужение проблемы;

• чрезмерное цитирование текста;

• пересказ содержания;

• замена проблемы авторской позицией.

2. Комментарий

Синонимы К термину Комментарий: пояснение, толкование, рассу­ждение, интерпретация.

ВАЖНО! Вы должны прокомментировать сформулированную вами проблему, причём с опорой на исходный текст. Если вы перечислили несколько проблем, имеющихся в тексте (обычно их две, редко три), то потом выбираете одну из них и работаете только с ней. Коммента­рий даётся с опорой на текст (не нужно рассуждать о жизни вообще, даже если вы пишете о вашей проблеме). Комментарий должен сви­детельствовать о том, что исходный текст вы поняли глубоко и пол­но и верно сформулировали проблему. Хорошо прокомментировать текст — это, по сути, суметь проследить ход авторской мысли. Автор текста передаёт нам свои мысли, зашифровывает их словесно, а вы должны понять их, расшифровать (дешифровать). Кстати, проком­ментировать можно и собственную позицию.

Каким способом можно прокомментировать проблему?

Проблему можно прокомментировать

• своими словами или

• ссылками на текст.

Обратите внимание на то, что сформулированная вами проблема должна быть прокомментирована исключительно с опорой на исход­ный текст.

Ъшичные ошибки этой части:

• комментарий отсутствует;

• прокомментирована проблема, имеющаяся в тексте, но вами не сформулированная;

19. Зак. №8

• прокомментирована только часть проблемы, поднятой автором;

• допущены фактические ошибки, связанные с пониманием ис­ходного текста (проблемы прокомментированы неточно или противоречиво);

• комментарий заменяется цитированием текста или его фраг­мента;

• комментарий заменяется пересказом текста или его фрагмента (чаще всего пересказывается сюжет текста, действия героев);

• комментарий заменяется перечнем проблем..

3. Позиция автора

ВАЖНО! Позиция автора — это его ответ на поставленный им же вопрос, его отношение к поставленной им же проблеме. Ваша ос­новная задача — адекватно воспринять позицию автора (а это может быть только в том случае, если вы верно поняли и сформулировали проблему). Определяя позицию автора, не смешивайте её с позицией героя-рассказчика, что далеко не одно и то же.

Способ выражения позиции автора в тексте Может быть различ­ным:

• автор может заявлять о своём отношении к поднятой им про­блеме прямо, словесно полно выразив его в тексте;

• позиция автора может не быть выражена прямо, и тогда вы определяете её по косвенным признакам (чаще всего по каким — либо словам и отдельным репликам).

В случае если позиция автора не заявлена прямо, определить её вам может помочь Отношение автора к Поднятой им проблеме:

• позитивное (положительное);

• негативное (отрицательное);

• нейтральное;

• двойственное.

Учитывайте также, каково Настроение автора. Это может быть:

• ирония;

• сарказм;

• грустная, печальная тональность;

• радостная тональность;

• оптимистичный настрой;

• пессимистичный настрой и др.

Типичные ошибки этой части:

• позиция автора не сформулирована совсем;

• позиция автора сформулирована неверно;

• позиция автора заявлена, но только не по той проблеме, кото­рую вы сформулировали и прокомментировали;

• вместо позиции автора представлена позиция героя-рассказчи­ка (ошибка будет в том случае, если их позиции неодинаковы).

4. Аргументация

Синонимы К термину Аргументация: доказательство, подтвержде­ние, объяснение, приведение доводов, примеров.

ВАЖНО! Сначала вы должны выразить своё собственное мнение (отношение) к позиции автора текста — согласны вы или не соглас­ны с мнением автора, а лишь потом Аргументировать свою позицию, Своё отношение к позиции автора текста. Вы должны аргументиро­вать не истинность тезиса, а его ценностное значение. Помните, что постулат — это утверждение, принимаемое без доказательств, это аксиома, а они не нуждаются в доказательстве, поэтому не надо дока­зывать нравственные аксиомы {берегите лес, уважайте старших, лю­бите родину), надо подтвердить Актуальность, важность, жизненность нравственных постулатов. Итак, аргумент должен доказывать тезис.

Сколько нужно приводить аргументов?

Вы должны привести Не менее двух Аргументов. Их может быть и три, но вы должны помнить, что эксперты учитывают и оценивают только Первые два Аргумента. Оптимальным количеством является два аргумента, из которых

• один взят из художественной литературы, второй — из вашего жизненного опыта;

• два аргумента взяты из художественной литературы;

• два аргумента могут быть приведены из вашего жизненного опыта (только имейте в виду, что за эти два аргумента вы полу­чите только 2 балла).

20. Зак. No 8

Чем достигается убедительность аргументов?

Убедительность аргументов достигается

• логичностью;

• эмоциональной оценочностью;

• образной выразительностью.

Какие типы аргументов существуют? Приведём самые основные типы аргументов.

Типичные ошибки этой части:

• собственное мнение не выражено и нет аргументов вообще;

• аргументируется мнение, которое не заявлено;

• собственное мнение выражено, но не подтверждено развёрну­тым тезисом и аргументами (часто в сочинениях употребляют­ся лишь фразы Я согласен/не согласен с позицией автора) ;

• аргументируется позиция автора.