Часть 1 Просёу0айте текст и выпоёните задание С1 на отдеёьном ёисте иёи бёанке

Часть 1

Просёу0айте текст и выпоёните задание С1 на отдеёьном ёисте иёи бёанке. Сначаёа ^апи0ите номер задания, а затем текст сжатого из — ёожения.

С1. Прослушайте текст и напишите сжатое изложение. Учтите, что вы должны передать главное содержание как каждой микротемы, так и всего текста в целом.

Объём изложения — не менее 70 слов.

Пишите изложение аккуратно, разборчивым почерком.

Часть 2

Прочитайте текст и выполните задания А1—А11; В1— В9; С2.

(1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями. (3) Расплодились бы в огромном количестве вредные насекомые, клещи, грызуны, убытки от которых исчислялись миллионами рублей. (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей. (6) Большая синица, например, уничтожает за день до шести тысяч насекомых, колония розовых скворцов за месяц съедает сто тонн саранчи, а пара канюков истребляет за лето до тысячи грызунов, что сберегает полторы тонны зерна. (7) Как же благодарны мы должны быть нашим пернатым друзьям, как же бережно должны мы относиться к ним!

(8) Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, птиц и животных, находящихся на грани вымирания, учёные разных стран решили составить списки тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение. (9) Так родилась Красная книга, куда занесены животные, птицы, растения, которые находятся под угрозой полного вымирания, а также редкие виды представителей фауны и флоры.

(10) К первым относятся виды птиц, численность которых так резко сокращается, что им уже не выжить без активного вмешательства человека. (11) Спасая этих птиц, нужно создавать специальные заповедники, где можно их выращивать таким образом, чтобы потом выпускать в природу. (12) Численность редких видов птиц тоже катастрофически уменьшается, и их также необходимо охранять всеми возможными способами.

(13) У нас есть ещё возможность сохранить этот удивительный мир природы, однако одним орнитологам не под силу такое, не обойтись им без помощи множества любителей-натуралистов. (14) Она заключается прежде всего в нетерпимом отношении к тем, кто губит пернатых, в заботе о лесе, о зелёном убранстве городов и сёл, в подкормке птиц, устройстве гнездовий. (15) Должен ли каждый человек осознавать свою гражданскую ответственность за судьбу Земли? (16) Пока мы не ответим на этот вопрос, экологические проблемы не могут быть успешно решены.

(По В. Г. Бабенко)

Задания А1—А11 выполните на основе а^аёиза содержания прочитанного текста. К каждому заданию А1—А11 даны 4 варианта ответа, из которых тоёько оди^ правильный. Номера выбранных ответов на задания А1—А11 обведите кружком.

А1. В каком абзаце выражена основная мысль прочитанного текста?

1) 1 2) 2 3) 3 4) 4

А2. Укажите, в каком значении употреблено слово Орнитолог в предложении 13.

2) специалист, изучающий отношения растительных и животных организмов на той или иной территории

3) специалист, изучающий состояние окружающей среды и её воздействие на животных

4) специалист, изучающий флору и фауну водоёмов

5) специалист, изучающий птиц и их распространение в природе.

А3. Укажите предложение, в котором использованы Эпитеты.

1) 2 2) 8 3) 9 4) 15

А4. Укажите Ошибочное Суждение.

2) В слове ДЕФИС есть звук [д].

3) В слове ЦЕЛОВАТЬСЯ два звука [ц].

4) В слове КОЛОБОК один гласный звук [о].

5) В слове МОЛОДЁЖЬ буква Ь (мягкий знак) обозначает мягкость согласного.

А5. Укажите слово с Чередованием гласных в корне.

1) стилистический

2) растение

3) сохранение

4) перечислять

А6. Укажите, в каком слове правописание Приставки Зависит от глу — хости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.

1) сделанный

2) предвечерний

3) безмолвный

4) надписать

А7. Укажите слово, в котором правописание одной буквы Н определяется правилом: «В суффиксе краткого страдательного причастия пишется одна буква —Н-».

1) благодарны

2) бережно

3) решены

4) решительны

А8*. Укажите, какая общая мысль Объединяет Прочитанный и прослушанный тексты.

1) Мы должны быть благодарны птицам за их помощь в сохранении урожая.

2) Человечество должно осознавать свою ответственность за судьбу редких видов птиц.

3) Главная причина массовой гибели пеликанов — человек.

4) В Красную книгу занесены только исчезнувшие виды птиц.

А9*. Укажите, какая мысль выражена в третьем абзаце текста (предложения 10—12).

1) Учёными составлены списки растений, птиц и животных, которые находятся под угрозой исчезновения и которых нужно спасать.

2) Чтобы сохранить мир птиц, в том числе и редких видов, нужны усилия не только орнитологов, но и каждого жителя планеты.

3) Люди должны быть благодарны птицам за то, что они уничтожают вредных насекомых и тем самым помогают выживать лесам, зелёным насаждениям, сохранять урожаи.

4) Птиц, занесённых в Красную книгу, нужно спасать, выращивая их в специальных заповедниках и выпуская затем в естественные условия обитания.

А10*. Укажите, в каком варианте ответа содержание второго предложения раскрывает Причину Того, о чём говорится в первом. 1) (1) Смог бы мир существовать без птиц? (2) Если бы и смог, то это был бы мир с безмолвными погибающими лесами и ничтожными урожаями.

5) (4) Без птиц ничего не осталось бы от наших урожаев. (5) Ведь птицы прожорливы и съедают невероятное количество жуков, пауков, гусениц, мышей.

6) (8) Чтобы сохранить на нашей планете всё многообразие животного и растительного мира, и в первую очередь виды растений, птиц и животных, находящихся на грани исчезновения, учёные разных стран решили составить списки

Тех видов, существование которых вызывает наибольшее опасение. (9) Так родилась Красная книга, куда занесены животные, птицы, растения, которые находятся под угрозой полного вымирания, а также редкие виды представителей фауны и флоры.

7) (10) К первым относятся виды птиц, численность которых так резко сокращается, что им уже не выжить без активного вмешательства человека. (11) Спасая этих птиц, нужно создавать специальные заповедники, где можно их выращивать таким образом, чтобы потом выпускать в природу.

А11*. Выберите верное продолжение ответа на вопрос: почему автор заканчивает текст словами: «Каждый человек должен осознавать свою гражданскую и моральную ответственность за судьбу Земли»?

Такая концовка текста

1) помогает читателю понять, в чём заключается основная проблема современной науки, и принять осознанное решение о выборе будущей профессии.

2) заставляет читателя принять решение об участии в международном исследовании, связанном с составлением списков тех видов животных и птиц, существование которых на Земле находится на грани исчезновения.

3) позволяет автору подвести итог размышлениям об экологических проблемах современного общества и убедить читателя в том, что за их решение ответственность несёт каждый житель нашей планеты.

4) обращает внимание читателя на то, что птицы уничтожают вредных насекомых, что помогают сохранить леса и урожаи.

Задания B1—B9 выполните на основе прочитанного текста. Ответы на задания В1— В9 записывайте словами иёи цифрами, раздеёяя их, если ^yж^о, запятыми.

81. Замените слово Численность из предложения 10 однокоренным словом-синонимом нейтральной стилистической окраски. Напишите этот синоним.